長沙科技工程學校質量教育年報（2023）

長沙科技工程學校質量年度報告

（2023）

長沙科技工程學校創建于1981年3月，是長沙市教育局主管的全日制民辦中等職業學校。目前在校生五百余人，教師團隊六十余人。四十年磨一劍，展望未來，學校始終堅持“立德樹人，校企雙元育人”的辦學宗旨，以“理論與實踐并重，技術與人文融通”為辦學理念，以“專家治學，人才強?！睘楹诵母偁幜?，以把握職業教育發展方向，傳承職業教育特色為核心價值觀，以就業和升學并舉為導向，實現教、學、做三位一體的人才培養模式，堅定不移地提高教育教學質量的內涵發展和特色發展道路為目的，為全面建成“樹職教典范、立品牌名校、幫學生成才、助企業發展”的職教目標而努力奮斗。學校新校區校園占地近128畝，現有建筑面積約68000平方米，體育用地5000平方米，擁有計算機實訓室、電子閱覽室、形體室、多媒體教室、圖書館、校園網絡系統，閉路電視系統和校園廣播系統等公共教學設備與設施。學校設有“一室四個處”（校辦公室，教學工作處、學生工作處，招生就業處、綜合管理處），共開設會計事務、計算機應用、旅游管理、美術繪畫、商務英語、運動訓練、汽車運用與維修、電子商務、幼兒保育、工業機器人技術應用等十個專業。

1學生發展質量

1.1黨建引領

學校黨支部全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅持以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以“學理論、強黨建、聚合力、促發展”為方向，找準黨建與學校中心工作的結合點，圍繞學校中心工作抓好黨建，促進學校高質量發展。

1.1.1學理論，筑牢筑實政治根基

學校一直堅持以上率下，用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。一是堅持“第一議題”制度。學校一直把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記系列重要講話作為一項長期政治任務，與學習貫徹落實黨的二十大會議精神和歷屆全會精神結合起來，作為學校黨支部的“第一議題”、黨組織學習研討的常設議題。二是舉辦專題學習。學校黨支部組織黨員同志及入黨積極份子聽取二十大報告、集中研討、分組學習、個人自學、觀看經典影片等，重點學習了習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上做的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗》的報告，以及《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《論中國共產黨歷史》等內容。三是線上與線下相結合。學校依托智慧黨建平臺、主題黨日、“三會一課”、征文比賽等載體，運用宣傳展板、宣傳標語、官方微信公眾號等，持續深化黨的創新理論學習和宣傳，忠誠擁護“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，確保學校改革發展穩定。

1.1.2強黨建，確保目標任務落實

學校堅持壓實主體責任，以提升組織力為重點，全面加強新時代民辦學校黨的建設工作，使學校成為為黨育人、為國育才的重要陣地。

一是健全完善相關制度和議事規則。學校嚴格對標對表，將黨的建設內容納入《長沙科技工程學校章程》；實行決策層、管理層雙向進入、交叉任職；建立黨組織與董（理）事會、監事會日常溝通協商機制、黨組織與行政管理層聯席會議制度；為科學決策、民主決策、依法決策提供根本遵循。二是健全完善政治把關機制。學校明確涉及學校發展規劃、重要改革、人事安排和師生員工切身利益的重大事項，經黨支部會議研究同意后再提交董（理）事會作決定；進入審核環節后，實行黨支部書記、校長雙簽制；教師職稱評聘、評優評先等由以黨支部書記為組長的考核推薦小組嚴格把關；課程建設、教材選用、對外交流等教育教學重要事項，學校黨支部嚴格把好政治關。三是規范黨支部設置，強化黨員干部管理和培訓。學校按照規定設立了黨支部，配齊配強班子成員，也配備了黨務專干。學校制定了《長沙科技工程學校黨支部教師“雙培養”工作實施方案》、《長沙科技工程學校2022年度黨支部書記雙述雙評工作方案》、《長沙科技工程學校黨支部創先爭優百分考核細則》和《長沙科技工程學校黨支部組織生活會制度》等相關制度和方案，按照制定的方案和制度開展相關工作。四是扎實推進黨支部黨建工作。在鞏固黨支部“五化”建設合格評估和教師、黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋的基礎上，學校實施基層黨建“五個一工作”方法，即建立一支專業黨務工作隊伍，上好一堂精品課，深入學生家中做一次家訪，簽訂一次作風建設承諾書，開展一系列紅色文化培育活動。暑假黨支部舉行的家訪自2022年7月3日至7月12日共計10天，參與教職工12名，教師黨員5人，共走訪學生22名，走訪范圍覆蓋郴州、常德、永州、邵陽、湘西5個地區。

1.1.3聚合力，推進黨史學習教育

一是聚焦思想引領，突出主題主線。學校黨支部第一時間傳達學習上級黨史學習教育動員大會精神，部署和開展學校黨史學習教育各項工作，制度《長沙科技工程學校黨支部黨史學習方案》，支部書記分上半年和下半年兩次帶領全體黨員、入黨積極份子展開學習活動。二是聚焦立德樹人，發揮育人作用。黨支部書記帶頭為全校師生上黨史課；持續推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦；開展“感恩、責任、擔當”征文比賽等系列活動。三是聚焦師生關切，踐行為民宗旨。學校黨支部以省市精準扶貧系列會議、文件精神為指導，弘揚中華民族團結友愛、扶危濟困的美德，進一步加強對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓任何一個學生因貧困輟學，不讓任何一個思想上有困難的學生落伍，不讓任何一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困學生提供物質上、學習上、精神上、心理上的援助，通過全體黨員教師的支持和貧困學生自己的努力，促進其健康成長，從而全面提高長沙科技工程學校的教育教學質量。

1.1.4促發展，大力培育時代新人

一是充分發揮思政育人主渠道作用。學校堅持以立德樹人為目標，以課程為主渠道，以課堂為主陣地，通過建立涵蓋思政課程、專業課程、通識課程、勞動課程、社會實踐課程等在內的課程體系，充分挖掘每門課程中蘊含的思政育人資源，切實發揮第一課堂、第二課堂的育人作用，將知識的傳授與思想的引領有機結合，實現了“課程門門有思政，教師人人講育人”的美好目標。二是堅持“五育融合，三全育人”，提升育人實效。根據德智體美勞全面發展的原則和方針，通過全員育人、全程育人、全方位育人，在學校開展系列活動。學校開展了“致敬來時路、奮進新征程”“七一”主題黨日活動、觀看紅色電影、學習黨史、開展消防安全演習等活動。三是加強教師隊伍和師德師風建設。學校認真落實關于配齊配強思想政治理論課專任教師、專職輔導員和心理健康教育教師等方面的有關要求和規定，深入貫徹落實學?！稁煹聨燂L十條禁令》，制定了《長沙科技工程學校加強教風、師德師風建設的實施方案》，成立師德師風建設委員會，完善師德師風考核評估機制，建立教師師德考核檔案、師德師風負面清單，在職稱評審、崗位聘用等方面實行師德師風“一票否決制”，為教師規范化建設提供了堅實保障。

1.2立德樹人

學校秉承“求實、守信、嚴謹、創新”的校訓，認真貫徹執行《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》、《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，結合學校實際，摸索出了一條“建體系、育隊伍、定標準、創新評價模式”的德育工作方法。

1.2.1德育建設有體系

學校在湖南弘墨教育集團研究院的指導下，制定了《長沙科技工程學校德育體系建設方案》，從指導思想、德育目標、德育團隊建設、德育內容、德育課程設置、德育主題活動安排、德育教育的途徑、德育評價模式、保障措施等方面做了詳細的規劃。比如德育主題活動（內部稱3131工程）安排細化到了3年每月1個德育主題和每月前3周德的育課題，最后1周開展月總結；是從第一到第六個學期，每學期的第一到第十八周都做了體系化的規劃。

1.2.2德育隊伍專職化

學校始終堅持德育隊伍專職化，目前大德育團隊下有專職化的輔導員（班主任）隊伍和專職化的教官隊伍。專職輔導員隊伍主要負責班級日常管理和德育工作落實，專職教官隊伍主要負責日常行為習慣養成教育和國防特色教育。學校德育隊伍不論是從人員配備還是薪酬福利待遇方面都可以說是不計成本，我們專職德育隊伍的薪酬配套方案中，最優秀的輔導員待遇能和校級領導持平。

專職教官負責日常行為習慣養成教育和國防特色教育已成為長沙科技工程學校的一張名片。特別是幫助后進生轉化的“思政學習班”的開設，與《中小學教育懲戒規則（試行）》不謀而合?！八颊W習班”開設以來，取得了明顯的效果，增加了我們的學生管理教育的渠道和方法，后進生得到有效轉化，家長反應良好，學生有了“畏懼心”，不再肆無忌憚，班風、學風、內務衛生、儀容儀表等方面均得到很大進步。

1.2.3德育工作有標準

學校致力于“標準化”建設多年，在日常行為習慣養成教育、后進生轉化、輔導員常規工作等方面，逐漸形成自己的獨特標準。比如我們的教室衛生標準，宿舍內務衛生標準除了文字外，還配備了識別性跟高的標準圖片；又比如《長沙科技工程學校課堂秩序管理辦法》、《長沙科技工程學校學生手機管理辦法》等明確規定了學生哪些行為是不被允許的，學生的違規行為在各種情形下任課教師、輔導員、學生工作處、德育副校處理的方法和流程。還比如輔導員的常規工作檢查，我們學工處、校委會、督導室只要通過查閱其填寫的《輔導員工作日志》就能一目了然。

1.2.4德育評價新模式

學校積極探索、創新德育評價模式，推行賞識教育。學校統一建立“德育學分銀行賬戶”，分為班級賬戶和個人賬戶，每個班級的德育銀行賬戶中有1000分的基礎分，每個學生個人賬戶中都有100分的基礎分。如果學生在學習、紀律、衛生、文娛體育活動等方面有突出表現，班級和個人賬戶就能得到一定數額的加分；如果有違紀違規行為，班級和個人賬戶則會相應減分。學生個人分數在校期間的6個學期數據都予以保留，可以進行橫向比較。學生個人扣/加分與班集體總分是有關聯的，學生個人扣/加分直接匯入班集體總分，這樣一來，學生個人行為與班集體榮譽捆綁在一起，就能發揮集體的力量來影響個人的行為。

1.3在校體驗

根據學校管理規定，每個學生在學期結束前發放相關調查表對學校各項工作滿意度進行調查，通過隨機取樣進行數據分析，學生滿意度見表1。

1.4就業質量

2022年畢業生就業情況與2021年相比總體比例有所下降，升入高等教育比例皆呈現上漲趨勢，但在對口就業率及初次就業起薪方面也有所提高。

1.5創新創業

長沙科技工程學校把加強學生創新創業教育擺在更加突出的位置，堅持以創新引領創業的工作思路，以提高人才培養質量為工作核心，不斷豐富雙創教育內涵，多措并舉推進學生創新創業教育工作，成效顯著。一是培植創新創業意識理念。學校搭建良好的創業實踐平臺，組織學生參與各類雙創活動，如學校組織學生參加企業主辦的創業集市活動，現場設攤進行產品推廣、直播銷售。持續開展創新創業宣講會，一年來，長沙科技工程學校組織多次雙創典型人物和事跡、雙創成效和培養理念宣傳活動，多渠道宣傳創新創業政策，培育學生創新精神、強化創業意識。二是健全創業創新教學體系。普遍開設創新創業課程，開展以職業生涯規劃、就業指導、創業教育為主要內容的教學。優化配置創業創新教育資源，學校開放實訓室等場所，建設校內雙創實踐基地，選聘富有經驗的創業導師擔任指導。支持各類雙創社團的建設，挖掘校內專業實戰化項目，依托校內實訓室、校外實習基地以及校外創業園等，進行項目孵化，有效拓展創新創業教育新空間。三是營造創新創業文化氛圍。通過開展創業論壇、創業沙龍等雙創文化品牌活動，組織學生服務企業、電商直播帶貨等，鼓勵學生參加創新創業競賽，營造濃厚的創新創業氛圍，學生創新創業能力顯著增強，人才培養質量顯著提升，基本形成良好的創新創業教育生態。

1.6技能大賽

技能大賽已經成為中職學校技能型專業教學中不可或缺的一項實踐活動，通過參加各類專業性較高的技能大賽，可有效調動中職學校學生學習積極性與主觀能動性，以及提升中職教師隊伍專業技能與教學質量。2022年，長沙科技工程學校師生參加各級各類技能競賽，獲省級二等獎兩個，市級二等獎兩個，市級三等獎六個。在2022年長沙市文明風采德育實踐系列活動中，長沙科技工程學校師生獲得二等獎兩個，三等獎五個。

中職學校參加技能大賽獲益頗多，不僅能夠提升學生的專業技能水平，而且可以促進教師隊伍素質建設，技能大賽為教師同社會市場就專業技能方面進行交流探討提供了優質平臺，借助比賽教師自身也獲得了學習和提升，也是教師的一次進修體驗，促進教師在實際動手操作中明確了自身教學短板和課堂教學改革方向，在實操中及時發現教學中的各種問題并予以糾正；其次，通過與行業專家交流探討，教師可接觸到當下最新技術與模式，拓寬教師知識層面，開闊技能視野，彌補自身專業技能缺失和教育理念缺陷，獲得自身知識素養和教學水平的綜合提升，更好滿足雙師型教育工作者要求。

    2 教育教學質量

2.1專業建設質量

學校堅持以地方經濟發展作為培養技能人才的目標，專業與區域產業緊密對接，建立行業、企業、教育專家、教師共同參與的動態的專業建設、調整機制。學?，F有計算機應用、旅游服務與管理、機械加工技術、運動訓練、汽車運用與維修、商務英語、會計事務七個專業。同時，通過各種渠道引進專業優秀教師，教師進校后學校通過各種渠道加大對教師的培養，提高各專業的整體師資力量，保障專業建設的可持續進行。

2022年，學校根據區域經濟社會發展和產業轉型升級的需求，結合自己的發展目標和辦學特色，對擬增設專業進行科學論證，認真規劃，在具備基本的辦學條件并充分考慮學生就業情祝的基礎上新增設幼兒保育、電子商務、美術繪畫、工業機器人應用技術四個專業。

根據專業建設要素，研究制定科學合理的專業評估標準，對所開設專業定期開展專業評估，公布各專業年度建設相關數據。以專業評估結果為依據，適當淘汰建設辦學條件不足、發展前景不理想、招生與就業形勢不樂觀的專業。

2.2課程建設質量

課程教學是決定學校人才培養、教學質量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現。長沙科技工程學校課程建設遵循整體優化原則：立足于專業建設，從課程體系的整體角度出發，優化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。協調發展原則：把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業能力與整體素質的協調發展和綜合提高。以人為本原則：強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質量。輻射示范原則：充分發揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發展。分以下幾個方面建設：

2.2.1切實加強教師隊伍建設

著力培養思想品質好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。

2.2.2強化課程體系改革和教學內容建設

以應用性職業型人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位的任職要求為依據，以職業能力培養為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執行相關課程標準的基礎上，建立具有長沙科技工程學校特色的課程標準。

2.2.3注重教學模式、教學方法與教學手段

教學模式、教學方法與教學手段的改革與創新進一步深化教學模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。同時進一步更新教育觀念，深入研究現代教學手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術與傳統教學手段關系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術和虛擬現實技術，優化教學過程，提高教學質量和效率。

2.2.4加強課程基本建設與網絡教學平臺建設

進一步完善精品課程相關的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創建網絡教學平臺，建立精品課程專門網站與教學資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等網上開放，實現優質教學資源的校內共享，充分發揮精品課程的輻射功能與帶動作用。

2.2.5大力強化實踐教學環節

課程建設要遵從職業教育規律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環節，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。盡量結合企業在生產和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創新能力和創業能力。

2.2.6建立科學合理的學業考核模式

課程建設要以對學生的知識、能力、素質綜合考核為目標，積極開展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統模式，探索符合教學內容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養學生綜合素質與職業技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創新能力。

2.3教學方法改革

教學是教師指導下的學生主動掌握知識、技能，發展智力與體力，并形成一定思想品德的過程，它具有復雜的結構體系。在這一結構體系中，教學方法則是其關鍵環節之一。大量的教育實踐活動也表明，教學如果缺少了適合學生特點和教材內容的教學方法、教學效果就差，教學任務就很難完成?？梢?，教師正確地選擇和不斷地改革教學方法，不論是對低年級學生還是對高年級學生，不論是對個別學生的指導還是對班級授課來說，都是教學過程中至關重要的事情。教學方法既包括教師的教法，也包括學生的學法。教法和學法都不可能一成不變，隨著社會與科學技術的發展，隨著教學理論與實踐的發展，教學方法必然發生相應的變化或進行適當的改革。為了進一步優化課堂教學，提高課堂教學效益，促使長沙科技工程學校教學質量和辦學品位再次跨越。長沙科技工程學校教師從以下幾個方面對教學方法進行改革。

2.3.1重視開發學生的智能

傳統教學注重知識的傳授，習慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學生的知識，往往使學生思路閉塞，缺乏獨立思考力和創造性，限止了學生智能的發展?，F代教學不僅重視知識的傳授，而且更重視開發學生的智能，促進學生全面發展。在這一教學思想的指導下，現代教學方法改革十分重視引導學生積極探索新事物、努力發現問題和解決問題，重視培養學生的觀察力、分析綜合力和創造力。美國布魯納的“發現教學法”就是這樣，它要求教師善于引導學生去“發現”、“探究”或“解決”問題，讓學生開動腦筋獲取知識，像科學家發現真理那樣，去“發現事物的發展起因和事物的內部聯系，從中找出規律，形成自己的概念”。 國內外推行的“問題教學法”也要求發揮學生的獨立性，使他們在理解知識的基礎上，掌握科學的思維方法和創造性活動的經驗、特點和程序，以達到開發智能的目的。日本學者川上正光認為：“知識，百科全書可以代替，但是，思考出一個新方案、新觀點，除了智能因素外，是任何東西也代替不了的?！边@種很有見地的觀點不僅為許多學者所接受，而且直接影響著現代教學理論的研究和現代教學方法的改革。長沙科技工程學校教師在課堂教學中積極推行“發現教學法”“問題教學法”，發揮學生學習的主觀能動性，讓學生由被動的學習轉化為主動的學習。

2.3.2重視非智力因素的作用

當代心理學、教育學理論研究說明，智力因素與非智力因素之間在教學過程中緊密聯系、相互作用。非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、氣質等，這些因素雖然不直接參與學生的認知和學習活動過程，難于改變學生的智力水平，但它們是學生智力活動的精神支柱和學習過程的動力系統，因而可以調節教學活動，使之順利地進行，并極大地影響學生智力水平的發揮?！捌じ耨R利翁效應”已經說明師生之間良好的情感對學生學習成績巨大的促進作用，此外，堅韌的意志力、積極的情緒體驗、優良的個性品質也都是學生學習的重要條件。保加利亞心理學家洛扎洛夫的暗示教學法，就是讓學生的情緒處于輕松愉快或無意識狀態下去學習和掌握知識的。我國近年來創造的“問題情境誘導教學法”，也是通過創設問題的情境，誘發學生積極的情緒和情感，使他們自覺主動地學習并獲得良好效果的一種方法。還有“非智力因素教學法”，更是在激發興趣、陶冶情操、培養意志和性格的過程中，使學生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一。長沙科技工程學校教師在課堂中高度重視非智力因素的作用，積極引導，為教學效果服務。正像贊柯夫說的那樣“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發揮高度有效的作用”。

2.3.3重視調動學生的積極性

教學過程是促進學生認識發展的過程，也是學生對教學形式和內容進行感知、記憶、思維、想象等一系列加工處理，在頭腦中建立暫時神經聯系，形成一定經驗的過程。在這一過程中，學生是主體。如果學生對教學內容缺乏興趣，沒有學習動機，學習目的不明確，注意力不集中，就很難接受有關的知識信息，形成暫時聯系系統和經驗，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》），此話是很有道理的。因此，現代教學方法改革充分認識到學生在教學過程中主體地位的作用，并努力發揮學生的主觀能動性，調動他們學習的積極性。長沙科技工程學校任課教師在課堂上積極推行美國心理學家布魯納的“發現教學法”，我國教育界創造的“憤悱情境教學法”、“問題引導法”、“設疑教學法”、“引言激興法”等，這些都是反對學生呆讀死記，特別注意在教學中啟發學生樹立明確的學習目的，培養濃厚的學習興趣，激發強烈的求知欲望，使學生的大腦處于積極的思維狀態，主動地去發現問題、解決問題，達到掌握知識、形成能力、啟迪創造性的目的。

2.3.4重視學習方法的研究

教學方法是教法和學法的統一體，但是，長期以來，中外教學方法的改革重視教而輕視學，即在教師如何施教方面研究較多，而在學生如何學習方面探討較少。隨著人類知識信息量的增加和教學理論研究的深入，人們普遍認識到學生學習方法對教學活動過程的重要意義。在現代教學方法改革過程中，對學法的研究已經受到高度的重視。長沙科技工程學校教師團隊始終把“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，終生受用無窮”這句至理名言當成我們教學方法改革的座右銘?！敖淌菫榱瞬唤獭?、“讓學生學會學習”，已成為長沙科技工程學校教師團隊的一種共識。目的在于使同學們在學習中發揮主動性和創造性，自覺地培養自己的能力。

2.4教材建設質量

教材建設是課程建設的重要組成部分，長沙科技工程學校以全面提高教材質量為目標，以提升教材的思想性、科學性、時代性、系統性為重點，創新教材建設體制機制，形成適應長沙科技工程學校專業發展要求的、門類齊全的、學段銜接的教材體系。

2.4.1注重教材思想性

哲學社會科學教材緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設實踐，善于融通習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優秀傳統文化和國外哲學社會科學的資源，注重學術體系和話語體系的創新，自覺批判各種錯誤觀點和思潮；理工類教材注重價值導向，把理論、知識、技能教育同行業規范、職業道德等教育結合起來，在案例選擇、人物和思想評價等方面體現正確導向。

2.4.2注重教材質量

以學生為根本、以學術為基礎、以學科為支撐，提升教材編寫質量。實行教材審批制，采取任課教師申報，教研組審核，教務處審批的教材審批流程，明確各自責任。教材的選用要注重滿足案例教學、項目教學和實踐教學的需要，注重配套立體化數字資源建設，注重聽取一線師生意見。

2.4.3建立健全教材目錄制度

對于公共基礎必修課程、學科專業核心課程的教材，優先在國家公布的目錄中選用。對于引進教材的選用，嚴格遵守國家出版物進口管理關于教材引進的有關規定，確保引進教材價值導向正確。

2.4.3注重教材選訂更新

教材選訂既要注重充實新內容，又要保持相對穩定，一般4~5年審查修訂一次。及時淘汰內容陳舊、質量差、缺乏特色的教材。

2.5數字化教學資源建設

學校已經實現了校園網絡全覆蓋，每間教室均配備多媒體一體機，能充分利用各大信息化教學平臺搜索資料，學校各學科電子教案、課件實現共享；教學教研等文字、影像資料都保存完整。

2.5.1加強共享型教學資源庫建設

學校加強建設共享型教學資源庫建設，從專業資源、課程資源、企業資源和素材四個部分的進行，專業資源包括專業介紹、專業帶頭人說專業、行業標準、專業調研報告、近三年專業人才培養方案等。課程資源包括課程整體設計、課程單元設計、負責人說課、課程標準、教材、課件、教案、教學錄像、演示錄像、實訓項目、習題集、教學案例、圖片及其他。企業資源包括企業介紹、實訓實景視頻、新技術介紹、企業的模塊化教學視頻、企業文化等。素材包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材和動畫類素材等。

2.5.2注重特色，不斷完善數字化教學資源

學校數字化教學資源從無到有，從簡陋到提高，按照“自主積累、網絡采集為主，購買為輔，開發為補”的思路，通過抓職業教育重點項目和網絡平臺建設，完成了對數字化教學資源的收集、審批、發布、維護、整合，實現了資源模塊化，并不斷完善。

2.5.3整合網絡資源

網上眾多的教育網站是學校資源庫建設的重要來源，特別是有些教學學科類的教師個人網站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些網站的有關資源下載整理，然后加入資源庫中。其次把學校積累的紙張載體資料、教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料轉制成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網隨時可以調用這些教學資料供教學使用，學生也可以在個性化的學習。

2.6師資隊伍建設

建設一支思想品德過硬，文化業務精良的職業教師隊伍，是職業教育事業得以長足發展的關鍵和基礎。學校堅持開展以企業實踐培訓和學校培訓為主的各類培訓，積極鼓勵教師參加省教育廳和市教育局組織的各類培訓，教師隊伍整體素質有較大幅度提升。今年以來學校通過從企業聘請專業人員講座、培訓，送培，校內專家培訓、講座等多種手段培養老師各方面的素質，共計二十余次。通過培訓，進一步開闊教師視野，更新教師教育理念，更好的推進教育教學改革。

案例一 教師等級評定制度

為加強長沙科技工程學校師資隊伍建設，搭建教師專業發展的平臺，培養、造就一批能夠發揮示范引領作用的名優教師，形成名優教師梯隊，為教師提供廣闊的發展空間和良好的成長環境，倡導教師終生學習，不斷提高教師素質，提高教育教學質量，實現長沙科技工程學?！捌焚|職?！钡陌l展目標，長沙科技工程學校教師隊伍制定教師等級評定制度。

學校教師等級評定結合學校教師績效考核細則及教師等級評定細則對教師嚴格進行考核。教師每學期由所在教研組、教務處處進行一次考核，每學年由學校進行一次綜合考核?？己藘热轂榻處熉殬I道德、履行職責和教學質量等。

學校師資力量雄厚，擁有一支教學經驗豐富、老中青相結合的教師隊伍。教師62名，本科及上學歷的老師38名，具有研究生學歷或碩士學位教師數7名。生師比約為14: 1。

2.7校企雙元育人

在產教研融合教學改革背景下，實現校企雙元合作育人已經在各中職學校各專業教學中效果明顯。校企合作就是通過學校、企業二者共同參與，基于專業人才的培養需求，運用雙方擁有的教育資源、教育環境，實現課堂教學結合企業實際操作，從而將培養提高學生綜合素養、能力、就業競爭力多方面整體水平的教學模式，順應中職學校培養應用型人才的戰略培養目標。

校企“雙元”育人，借鑒于德國的“雙元制”職業教育，他們是每周進行工學交替，而我們是前兩年在學校，最后一年到企業。采用雙元制的教育模式，意味著學校從以前的單一教育主體向學校+企業的雙元教育主體轉變。校企合作培養技能人才，如果沒有企業的支持，學校難以實現符合企業預期的培養目標；同樣的，校企合作培養新型學徒，如果沒有學校的支持，那么就不能叫新型學徒制。在這種新的教育模式下，校企雙方均為育人的主體，都需承擔相應的責任與義務，且在職業技能培養方面，更應以企業為主導，以期培養出最符合企業需求的專業技能人才。這樣的合作，不同于以往的“現代學徒制”，它是建立在“校企雙方均為育人主體，且以企業為主導”的基礎當然，應當看到，目前能積極主動開展學徒制培養的企業并不多，尤其是絕大多數中小企業，他們對此是缺乏積極性的。因此，如果能在合理范圍內構建起現代學徒制模式的激勵機制，那么就更能實現企業和學校雙方積極性的調動，達到更好的效果。

當前，隨著教育改革的不斷深化，各種新的教學模式不斷涌現，長沙科技工程學校深刻認識到產教融合、校企合作是實現培養目標的必由之路。因此，我們針對開設的各個專業，多層次多渠道的開展校企結合、訂單式培養等一系列的人才培養模式，適當引入企業文化和管理理念，實現校企教學、校企文化的對接融合，形成良性互動，以適應不斷變化的市場和企業的需求。

3國際合作質量

學校暫未進行相應的國際合作

4服務貢獻質量

4.1服務行業企業

國家高度重視職業教育的改革創新，要求職業教育要貼近產業發展。因此，作為職業學校，我們始終以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，創新校企合作體制機制，促進實現專業與產業對接，為地方產業、行業發展提供優質的人力資源。

4.2服務地方發展

學校始終堅持“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以能力為本位”的辦學方針，以培養當地經濟發展需要的人才為辦學目標，根據縣域經濟和社會發展需求不斷調整專業設置，形成了以計算機應用電子商務為一體的現代信息技術類專業；以機械加工技術、汽車維修技術、為一體的裝備制造類專業；以旅游服務管理商務英語為一體的現代服務類專業。多年來，培養了近2萬人各類專業技術人才，充分發揮了職業教育為地方經濟發展和社會進步服務的職能。同時學校還承接部分公益性質的職業技術培訓，給貧困勞動力提供專業的職業技術培訓，為其再就業提供技術保障，為扶貧大業貢獻學校的力量。

4.3服務鄉村振興

實施鄉村振興戰略是解決新時期我國社會矛盾和實現“兩個一百年”奮斗目標的必然要求，是實現中華民族偉大復興中國夢的基礎保障。進入職業學校的學生，已經確定了他們的未來的職業發展的方向，在接下來的學習活動中，他們更加專注于對自身的專業方向的知識學習和發展的動態。長沙科技工程學校教師在引導學生關注行業發展動態的同時，同時引導學生樹立長遠的全局意識。在進行教育的過程中，通過在教育細節中的價值觀導向教育、開展與學習活動內容相適應的道德素質品質教育，讓學生具備行業道德需求和行業必備素質。

4.4服務地方社區

學校充分調動全體師生的積極性，利用自身優勢和條件，積極為地方社區開展志愿服務。2022年疫情當下，學校組織學生為敬老院老師送溫暖，組織師生開展核酸檢測志愿者服務等，受到當地居民的交口稱贊。

4.5具有地域特色的服務

學校地處沙坪湘繡古鎮，在傳承湘繡優秀傳統文化進行了有益的探索。計算機應用專業、電子商務專業、美術繪畫專業教學緊緊圍繞鄉村振興而展開，這些專業的師生與沙坪湘繡博物館以及當地的湘繡企業建立了緊密聯系，他們利用所學知識，為企業提供了配色以及優化網絡營銷的參考建議，為拓展湘繡的銷路、服務當地特色經濟和傳承湘繡傳統文化品牌作出了一定的努力和貢獻。

4.6具有本校特色的服務

后進生的管理一直是中職學校學生管理，德育教育的難題，長沙科技工程學校同樣面臨這個問題。為此長沙科技工程學校開展德育工作時、學生工作處在《中小學教育懲戒規則（實行）》的指導下，創造性的開設了“思政學習班”。

“思政學習班”主要接受各班級違紀違規次數較多，班主任（輔導員）“屢教不改”的學生和重大違紀的學生（被給予記過處分以上我們認定為重大違紀）。主要課程有：儀容儀表整頓、規章制度學習、勞動教育、感恩教育（結業時需給家長寫家書）等。學習班設專人管理（軍事化教官3人），設專用教室一間，學習班進出有明確的標準，在程序上由學工處嚴格把關，針對學習班制定了系列的管理規定。

“思政學習班”開設以來，取得了明顯的效果，增加了我們的學生管理教育的渠道和方法，后進生得到有效轉化，家長反應良好，學生有了“畏懼心”，不再肆無忌憚，學校校風、班風、內務衛生均得到很大進步，其中內務衛生得到上級領導和兄弟學校多次表揚。附：思政學習班進入申請表，思政學習班結業鑒定表，思政學習班課程表，思政學習班應學習的規章制度，學習班座位標簽。

5政策落實質量

5.1國家政策落實

學校依法辦學，依法保障師生權益，按時發放職工工資，依法簽訂了勞動合同，購買了社會保險。學校實行一費制，不亂收費、亂訂資料。嚴格執行國家獎學金、免學費、助學金政策，為品學兼優、家庭困難學生提供全方位援助，絕不讓一個學生因家庭貧困而失學！嚴格遵守招生紀律，按要求備案，宣傳真實客觀，實行陽光招生，無違規行為。

5.2地方政策落實

學校建立了完整的貧困生檔案，實行“一家一工程”，出臺措施資助貧困學生完成學業。

2021年秋季我校共有248名申報為2021年秋季國家助學金受助對象。推薦了9名同學申請校內助學金，校內資助金額共計30000元。2022年春季我校共有230名申報為2022年春季國家助學金受助對象。另推薦了9名同學申請校內助學金，校內資助金額共計43700元。

2021-2022學年推薦了計算機應用專業胡佳林同學為2021-2022 學年國家獎學金推薦對象。

5.3學校治理

 學校以《湖南省職業學校管理規范》為指導學校管理工作的重要文件和依據，不斷優化管理措施，提高管理水平。

教學管理方面制定了涵蓋了教學行政管理、專業建設與人才培養方案管理等八個方面的教學管理制度。每個方面都制定了嚴格的質量標準和評價辦法。通過在校生教學質量滿意度調查、聽（評）課、實踐教學巡視、常規檢查與專項檢查、教學評價、座談會等方式，對教學過程中的人才培養質量進行全方位監控。在原有校、專業二級管理的基礎上，聘請了一批教學經驗豐富的老教師作為教學督導員，對人才培養的各個主要環節進行督查。組成以部門領導、教師同行、教學督導員、學生為評價主體，每學期對教師教學質量進行一次測評并對測評結果張榜公布，有效促進了長沙科技工程學校教學質量的不斷提升。

學生管理方面實行全封閉式管理。在學生管理工作中遵循中職學生身心發展特點和規律，為學生的終生發展服務。從校園文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育、學生社團建設、就業創業教育五個方面加強學生管理，抓好教師隊伍、班主任隊伍建設、學生干部隊伍建設三支隊伍建設，構建組織領導、完善考核激勵兩個長效機制。

財務管理方面健全學校財務管理制度，明確財務部門各崗位職責。為提高校內資金使用、分配的合理性，做到用款有計劃、收支有標準、分析有資料、監督能到位。嚴格執行物價部門收費規定和收費標準，不亂收費，學校收入由財務處統一歸口管理，執行收支兩條線；學生的服務性收費、代辦費?？顚Ｓ?，按學期進行結算，并進行公示；及時定額發放國家助學金和獎學金。

后勤服務方面確立“師生至上、服務第一”的后勤服務宗旨，團結協作，齊抓共管，不斷提升后勤服務質量。加強校園環境建設，營造整潔優雅、和諧的校園環境。加強膳食管理，建立安全、公益性食堂。宿舍管理有章可循、有法可依，共同營造溫馨家園。固定資產管理實施物資的申購、審批、采購、驗收、入庫、領用等環節實施過程的管理。

安全管理方面在完善學校安全保衛工作的各項規章制度的基礎上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結合的安全管理機制。對涉及學校安全保衛的各項工作，都能做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。實施一周一課的安全教育課程外，以季節性安全宣傳教育為重點，經常性地對學生開展安全宣傳教育，抓好法治宣傳、交通、消防、衛生、大型活動等方面的安全教育，注重對?；?、特種設備的管控，定期開展食堂食品衛生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查。定期開展應急疏散 演練，提升師生的應急反應能力和求生技能。嚴格實行外來人員和車輛登記制度，加強對易發時間段、重點區域的巡邏，避免各類針對師生的侵害事故、事件發生。

5.4質量保障體系建設

學校建立了聽評課制度、教學月檢查制度、修訂了教學質量評價指標體系，督導落實各項常規教學教研工作。教務處每天對課堂教學常規進行檢查登記，各教研組按照教研計劃，每周開展主題教研活動，教研室每月定期開展以教學實施為中心的主題研討會及教學質量檢查，對教學各環節進行評比記分，所有檢查考核結果納入月績效考核，并在月檢查大會上予以通報。

5.5經費投入

長沙科技工程學校重視教育經費的合理安排和使用，致力于改善辦學條件，優化教育教學資源，保障有效地運轉。近三年來長沙科技工程學校一致在努力完善長沙科技工程學校的基礎建設，為學生創造良好的校園環境和氛圍，對校內助學金長沙科技工程學校嚴格按照規定，精準推進學生資助工作，審核落實助學金的發放。長沙科技工程學校教育經費使用皆按規定合理使用，無違規操作。

6 面臨挑戰

學校將進一步完善薪酬制度，提升管理與服務水平，創設良好的激勵機制，讓優秀的教職工能長期扎根本校。

教師隊伍建設遇到的問題主要表現在第一，有潛力的優秀人才由于民辦性質引進有難度；第二，符合教師資格與專業技術證書要求的教師引進難；第三，目前教師年齡不合理，學校教師隊伍中30歲以下占68%，30一40歲的占24%，40歲以上的占8%，年輕老師居多，中、老年老師少；第四，教師的流動性還比較大。

學校將加大投入，改變學校環境和上班交通，提高教師的福利，讓中、老年教師都愿來校，為建立一支結構合理、資質達標、骨干教師相對穩定、師德師風優良的教師隊伍而努力奮斗。